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本頁從 A9 461-A9 500
科目序號：A9 465
科目名稱：環境與生活
授課教師：劉明毅
教學大綱：
通識教育的目的應該能刺激學生，對一些與他專長有關、無關的領域的知識產生求知慾，建立一種可以自己一輩子繼續擴展知識領域的方法，來為自己不斷開拓新界。
人類在即將進入二十一世紀之際，由於科學文明的衝擊，在人類改變環境的同時，環境也在改變人類的生活。本課程將廣泛探討人們所面臨的內在及外在的環境，並開發理想中的環境，以提高生活的樂趣，享受更高的生活品質。
人的生命、健康與疾病，複雜又神秘，目前還有許多無法以尖端科技來詮釋或解決的課題：尊重生命，善待身體，崇信自然，是為快樂人生。
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科目序號：A9 466
科目名稱：生物多樣性
授課教師：侯平君、蔣鎮守、黃浩仁
教學大綱：教學大綱：
一、遺傳多樣性－美妙的基因世界
1. DNA的語言
2. 基因的藝術
3. 基因聖戰與魔力
4. 台灣物種遺傳結構的多樣性
5. 遺傳多樣性和植物病蟲害控制
6. 從生物資訊共通性談基因種源之保育
二、物種多樣性….繽紛的生物世界
1. 綺麗的植物世界－生態系糧食的根本來源
2. 奇異的動物王國
3. 微小的生物世界
4. 植物的生長與糧食危機
5. 動物的感官
6. 天然食物與老化
7. 達爾文大震撼
三、生態系多樣性
1. 繽紛的生物群落
2. 生物追根溯源
3. 一加一不等於二
4. 做地球的好管家
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科目序號：A9 467
科目名稱：認識基因
授課教師：胥直利
教學大綱：
本課程以一學期的時間研讀"自私的基因"，"玉米田裡的先知"及"基因聖戰"三本給大眾閱讀的生命科學書籍。本課程的目的在利用這樣的安排，認識生命延續代代相傳最真實的一面，解開DNA是什麼，DNA會跳躍，人是由DNA主宰等謎題。除了這三本書，本課程也用教學錄影帶"Cytology"、"Our
Genetic Heritage"及"遺傳學"來輔助教學。
課程大綱：
一、 不朽的雙螺旋
二、 基因的自私盤算
三、 愛情遊戲
四、 基因無遠弗屆
五、 細胞的分裂－有絲與減數
六、 跳躍的基因
七、 轉位之旅
八、 無所不在的轉位子－從玉米到癌症
九、 漫步染色體
十、 描繪人類基因地圖
十一、 血液裡的秘密
十二、 DNA水晶球
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科目序號：A9 468
科目名稱：工作環境安全與健康
授課教師：蔡朋枝、蘇慧貞、李俊璋、張火炎
教學大綱：
一、 個人防護設備
二、 化學性危害
三、 危害通識
四、 呼吸防護
五、 危害物質標示
六、 通風與換氣
七、 火災爆炸
八、 化學物質儲存與分類
九、 電器安全
十、 工作安全分析與標準作業程序
十一、 實驗室安全衛生概論
十二、 生物性危害
十三、 實驗室廢棄物
十四、 實驗室安全衛生法規
十五、 機械設備與安全
十六、 事故之通報、調查、分析、處理及防範措施
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科目序號：A9 469
科目名稱：理性與感性－大腦的功能
授課教師：莊季瑛
教學大綱：
介紹身體是最高的控制中樞一大腦之生理功能及情緒和行為的表現，如：我們的大腦掌控生物十中的節律性，思想及學習與記憶，感覺與活動，語言與溝通，聽覺與視覺，情緒與行為，意識狀態及維持生命等功能，一旦大腦發生病變這些生理功能和情感的行為表現將受到嚴重的影響，如：生活習性的失調，學習與記憶的喪失，感覺遲鈍與活動的不能或失調，語言表達與溝通發生障礙，精神與行為之異常等，這些除了造成個人及家庭生活上的不便與困擾，甚至變成整個社會的問題，另外也由大腦疾病之介紹，如：失智症（老年癡呆症），巴金森氏症，精神病，腦中風，腦死等，進而了解如何擁有一個健康的理性與感性的生活。
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